Carlo Ubertone e Nino Martino Dalla proprietà della proporzionalità di g rispetto all’inverso del quadrato della distanza discende il teorema di Gauss. In questa prima parte si definisce il flusso di un vettore attraverso una superficie piana con il relativo formalismo Il teorema di Gauss per il campo gravitazionale dice che: $$\varPhi(\vec{g})=-4\pi GM$$ Il flusso
Carlo Ubertone e Nino Martino A seconda delle esigenze della situazione si può descrivere la realtà fisica in termini di potenziale gravitazionale oppure in termini di campo gravitazionale Alcune considerazioni. Poniamo una massa m nel campo gravitazionale terrestre. Se la portiamo dalla superficie del suolo all’altezza h facciamo un lavoro e le forniamo l’energia gravitazionale:
Carlo Ubertone e Nino Martino Dalla proprietà di radiaità del campo gravitazionale discende la possibilità di definire una funzione potenziale.Il campo gravitazionale è un campo conservativo. Mettiamoci in una situazione semplice, la più semplice possibile. Poi avremo tempo di complicarla. Campo gravitazionale terrestre vicino alla superficie terrestre. Il campo gravitazionale \(\vec{g}\) Prendiamo una massa m
Carlo Ubertone e Nino Martino Abbiamo visto che Newton dovette risolvere la contraddizione apparente fra i suoi re principi della dinamica (ma soprattutto il primo) e le tre leggi di Keplero. Ma da dove nascevano le leggi di Keplero, e che cosa dicono? Abbiamo visto che Newton dovette risolvere la contraddizione apparente fra i suoi
Carlo Ubertone e Nino Martino Poteva Newton ricavare la legge di gravitazione universale dall’osservazione delle mele che cadono? Poteva Newton ricavare la legge di gravitazione universale dall’osservazione delle mele che cadono (in genere sulla sua testa)? No. E questo perché noi abbiamo esperienza quotidiana di oggetti che vengono attirati dalla terra ma non della terra
Carlo Ubertone e Nino Martino La legge di gravitazione universale non è per niente intuitiva nella pratica quotidiana Esistono in natura dei fenomeni a cui ci siamo abituati nella vita quotidiana. Formano una sorta di concezione spontanea della fisica che viene utilizzata per sopravvivere. Se si invita qualcuno a uscire dalla finestra di un 15
spesso fenomeni che sembrano diversi hanno la stessa spiegazione, ma a volte fenomeni che sembrano uguali possono avere spiegazioni diverse. E’ la vita…. Una sorpresa didatticamente utile (sempre sul laboratorio di fisica sulla conservazione dell’energia) Stavamo preparando l’esperienza descritta nell’articolo “Un problema di conservazione dell’energia”, della pallina d’acciaio che rotola su una guida di legno.
Il solito esercizio … che presenta alcuni risvolti interessanti e pone una questione generale di metodo su come trattare l’insegnamento della fisica Affrontiamo uno dei più classici esercizi sulla conservazione dell’energia. Nel jazz si direbbe che è uno “standard”. E vediamo come lo possiamo “suonare”. Su un piano inclinato una pallina di acciaio di massa
Nino Martino, Giuseppe Milanesi cercando di capire il perché di un esperimento spettacolare si possono trovare le molte diramazioni che coprono tutto l’elettromagnetismo Questo è il resoconto della preparazione della esperienza e del metodo di presentazione per la classe, simulando una serie di domande possibili o di previsioni di comportamento in diverse situazioni. Nella classe
Nino Martino, Giuseppe Milanesi è possibile costruire un corso di fisica partendo da alcune esperienze fondamentali, utilizzare una sorta di cooperative learning in laboratorio, arrivare a un livello formale elevato e terminare il programma nei tempi stabiliti? Esiste un problema nell’insegnamento della fisica a livello liceale: i risultati, levate le solite eccezioni, sono disastrosi: gli
