Elio Fabri Piuttosto che maledire il buio, è meglio accendere una candela (Lao-Tzu). Ovvero:non stare lì a lamentarti, ma datti da fare; non potrai forse ottenere molto, ma un po’ di luce potrai farla È buona abitudine, quando inizia una nuova rubrica, enunciarne scopi e programma; e magari, se non altro per soddisfare la curiosità
Dina Lentini intervista di Dina Lentini a Mathieu Konan Brou sul progetto Les Filles-Espoir du millénaire in Costa d’Avorio. Una scelta didattica a sostegno della gioventù, della donna e della società africana 1. il Progetto les “filles-espoir du millénaire” ha l’obiettivo di sottrarre le scolare più svantaggiate al destino di violenza che le aspetta in
spesso fenomeni che sembrano diversi hanno la stessa spiegazione, ma a volte fenomeni che sembrano uguali possono avere spiegazioni diverse. E’ la vita…. Una sorpresa didatticamente utile (sempre sul laboratorio di fisica sulla conservazione dell’energia) Stavamo preparando l’esperienza descritta nell’articolo “Un problema di conservazione dell’energia”, della pallina d’acciaio che rotola su una guida di legno.
Il solito esercizio … che presenta alcuni risvolti interessanti e pone una questione generale di metodo su come trattare l’insegnamento della fisica Affrontiamo uno dei più classici esercizi sulla conservazione dell’energia. Nel jazz si direbbe che è uno “standard”. E vediamo come lo possiamo “suonare”. Su un piano inclinato una pallina di acciaio di massa
Nino Martino, Giuseppe Milanesi cercando di capire il perché di un esperimento spettacolare si possono trovare le molte diramazioni che coprono tutto l’elettromagnetismo Questo è il resoconto della preparazione della esperienza e del metodo di presentazione per la classe, simulando una serie di domande possibili o di previsioni di comportamento in diverse situazioni. Nella classe
Nino Martino, Giuseppe Milanesi è possibile costruire un corso di fisica partendo da alcune esperienze fondamentali, utilizzare una sorta di cooperative learning in laboratorio, arrivare a un livello formale elevato e terminare il programma nei tempi stabiliti? Esiste un problema nell’insegnamento della fisica a livello liceale: i risultati, levate le solite eccezioni, sono disastrosi: gli
